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　　“十五五”规划建议提出，提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。当前，我国职业教育由数量扩张转向高质量发展阶段。在国家加快建设现代职业教育体系、深化产教融合的战略下，“特色化办学、差异化发展”成为职业院校突围升级的重要路径。近年来，教育部密集增补面向新兴产业的专业，各院校积极发展特色学院、特色专业，探索差异化发展之路。

　　本期封面报道，《民生周刊》记者深入采访各地区有鲜明特点的职业院校、特色产业学院，在展现职业教育与地方特色、优势产业融合规律、成功经验的同时，也提醒职业院校避免追求大而全或仅炒作噱头却无法真正做到产教融合。

　　特色职业院校“特”在哪儿？产教融合如何走向实体化、协同化？解决好这些问题，未来我国的职业教育方能行稳致远，深度融入经济社会发展，切实有效促发展、惠民生。

　　近年来，我国职业教育实施以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”改革，适应人才成长和区域经济社会发展需求。“十四五”期间，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。

　　本期封面报道《特色职业院校“特”在哪儿？》，选取典型特色职业院校、产业学院深入采访，总结经验、梳理亮点，同时提醒职业院校发展应避免噱头，适应社会需要，结合特色产业，切实促发展、惠民生。（）

　　螺蛳粉学院、小龙虾学院、三把刀学院……近年来，职业院校的特色产业学院引发社会关注。有人认为，特色产业学院与当地产业密切结合，是职业院校应走之路。也有人担心，特色产业学院沦为噱头、有名无实，对学生后续就业和全面发展不利。

　　特色发展一直是职业教育的方向。“十五五”规划建议提出，提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。“办学能力是人才培养质量的重要保障，特色是职业院校及其专业建设的重要特征。职业教育将进一步推进产教融合走向实体化、协同化。”北京师范大学职业与成人教育研究所所长、国家职业教育研究院院长和震表示。

　　在“建设特色鲜明高职院校”的政策引领下，特色产业学院如何更好地建设和发展？如何赋能高素质技术技能人才培养？这些问题值得深入关注。（）

　　深圳职业技术大学（原为深圳职业技术学院，2023年更名为深圳职业技术大学，以下简称深职大）是教育部印发实施《本科层次职业学校设置标准（试行）》后，全国第一所以优质“双高”学校为基础设置的本科层次职业学校。

　　近年来，深职大不断深化校企合作，推进产教融合，特色产业学院的建设成为校企双主体育人的主要载体。如今，深职大已建成17个特色产业学院，包括华为信息与网络技术学院（ICT学院）、人工智能根技术产业学院、比亚迪应用技术学院等，这些特色产业学院紧盯产业发展前沿，为重点行业发展培养高技能人才。（）

　　发源于广西柳州，“臭辣”又“鲜香”的螺蛳粉，如今已从街头小吃成长为年产值近千亿元的产业。

　　在这条“小米粉”到“大产业”的跃升之路上，一所“不招生、不教学”的特殊学院—柳州螺蛳粉产业学院，正以其独特的“赋能者”角色，推动着柳州螺蛳粉产业链的多个环节向标准化、智慧化、国际化迈进。

　　柳州螺蛳粉产业学院负责人、首任院长陈芳在接受《民生周刊》记者采访时表示，学院围绕赋能柳州螺蛳粉产业高质量发展，从“标准、技术、文化、教育”四大方面开展工作。（）

　　江苏扬州的“三把刀”远近闻名—厨刀、修脚刀、理发刀，三者共同铸就了“扬州手艺”的金字招牌。它们是历史悠久的非遗名片，是绵延至今的生活技艺与匠心传承。

　　其中，承载着百年匠心的“理发刀”，在扬州生活科技学校的职业教育沃土上焕发勃勃生机。

　　学校以“技能竞赛”为舞台，鼓励学生展现自我，以赛促学，不断提升专业技能水平；依托“学生创业园”这一实践平台，深化产教融合，让学生在真实的工作环境中锤炼技艺，实现知识与技能的双重飞跃。此外，学校还积极与企业合作，共同探索校企协同的新模式，为美发行业源源不断输送人才。

　　在职业教育蓬勃发展的浪潮中，扬州生活科技学校以其独特的美发专业特色职业教育，引领着美发教育的新风尚，“剪”出一条职教新路。（）

　　在山东德州天衢新区，一场关于职业教育如何“脱虚向实”的试验已持续近40年。德州工程职业学院校园里，最引人注目的不是崭新的图书馆，而是那些忙碌而有序的实训车间—它们大多由学校与企业联合投资，模拟实际场景供学生实训。

　　2025年，当天津长城哈弗发动机公司第2万台发动机下线时，企业在庆典上特别表彰了一群特殊的“员工”：德州工程职业学院智慧交通学院的百名实习学生。他们不仅参与了这台发动机的生产，更在质量控制环节提出了3项改进建议并被企业采纳。

　　“这不仅仅是一份实习鉴定，更是对我们育人模式最生动的肯定。”德州工程职业学院校长魏荣庆说。这所刚刚入选山东省“双高计划”建设单位的高职院校，正不断探索产教融合从“校热企冷”的表层合作走向“血脉相通”的深度共生之路。（）

　　张艺馨选择进入山西平遥现代工程技术学校学习漆艺，不仅是出于对这门手艺的喜爱，更是因为她看到了漆器在今天焕发新生的可能。

　　从小生活在古城平遥的张艺馨，一直对温润如玉、纹样精美的漆器情有独钟，它们的光泽是她童年最特别的一抹亮色。长大后，张艺馨坚定了一个念头：这属于家乡的瑰宝，应该由自己这一代人接过来、传下去。

　　传承不只是一句口号，如今文旅融合、“国潮”兴起，推光漆器不再只是摆在柜子里的老物件—它可以成为年轻人喜欢的饰品、融入日常的家居摆件，甚至走向更广阔的市场。进入推光漆器特色产业学院后，张艺馨想做的，是用自己所学让这门古老的手艺真正“活”起来、“火”起来。

　　近年来，平遥现代工程技术学校设立特色产业学院，紧密对接非物质文化遗产的保护与传承。围绕平遥县建设“高质量发展的国际旅游城市”战略目标，学校坚持切口小、定位准、深耕细作，将职业教育作为市场要素进行系统谋划，更好地服务地方经济社会发展。（）

　　自东晋陶渊明挥毫写下《桃花源记》起，桃花便已深深植根于常德文化血脉之中。作为一所以常德为名的湖南省“双高”院校，湖南常德职业技术学院以桃花为纽带，打造“国家桃花种质资源库”，构建“教学相长、产教融合”的育人新范式，将育人初心、科研使命与地方发展紧密相连，这所地方高职院校正以独特的“桃花＋”模式，书写着职业教育赋能区域发展的鲜活答卷。（）

　　近年来，新疆建设职业技术学院始终秉持为党育人、为国育才的初心使命，以服务新疆住房和城乡建设事业与区域经济社会发展为导向，坚持“党委治校、制度建校、专家办学”的治理思路，遵循技术技能人才成长规律。

　　学院通过专业结构动态调整机制—改造传统专业、拓展新兴专业、做强特色专业，逐步形成以建设类专业为核心的专业集群体系。目前已建成包括建筑工程技术专业群在内的3个自治区骨干专业群，7个自治区高职特色专业，两个国家级现代学徒制试点专业，以及4个中央与自治区财政重点支持专业。

　　学院累计培养的7万余名毕业生中，96%扎根新疆，服务于行业企业与公共事业一线，为地区稳定与发展提供了坚实人才支撑，被誉为新疆建设行业的“人才摇篮”。（）

　　近年来，很多职业院校开展了建设特色产业学院的探索，有些地方已经出台了相关政策措施，特色产业学院在全国各地蓬勃发展。

　　特色产业学院在深化校企合作、推进产教融合方面发挥了重要作用，也为变革职教育人方式提供了新路径。不同于传统学院建设方式的特色产业学院吸引了大量关注，有的也引起了一些争议。

　　“十五五”规划建议提出“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”，为未来5年职业教育发展指明了方向。面向未来，职业教育如何走好特色发展之路？如何更好地建设特色产业学院？就相关问题，《民生周刊》记者采访了中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长张布和，国家教育行政学院职业教育研究中心主任邢晖，全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华。（）

　　职业教育的特色化办学，是职业教育回归本真的过程。长久以来，许多职业院校陷入一种发展误区：或是盲目追求专业设置的“大而全”，或是简单复制普通高校的学科体系，其结果往往是培养出的学生与企业需求脱节，与社会发展错位。特色化办学正是要打破这一困局，使职业教育真正成为一种“类型教育”而非“层次教育”。

　　特色化的核心在于“适配”—与区域经济发展适配，与产业升级需求适配，与人的全面发展适配。它不是简单地给学校贴上几个“特色标签”，而是要从办学理念、专业设置、培养模式、评价体系等方面全方位进行重构。一所职业院校的特色，应当如植物根系般深植于地方产业土壤中，从中汲取养分，又反过来滋养这片土壤。（）